Проблема с лидерами! – И все-таки надежда есть! Результаты опроса 1000 христианских лидеров по всему миру

Примечание редактора: Данная статья, являющаяся подготовительным материалом конгресса Кейптаун 2010, была написана Джейн Оверстрит в качестве обзора темы, которая будет обсуждаться на конгрессе на мультиплексной сессии «Как подготовить новое поколение лиде&;#1088;ов, подобных Христу». Отзывы по этому материалу, представленные в рамках Лозаннского глобального диалога, будут переданы авторам и другим участникам конгресса, чтобы помочь им усовершенствовать материал для представления на конгрессе.

Проблема с лидерами! – И все-таки надежда есть!

Результаты опроса 1000 христианских лидеров по всему миру

1. Введение

У нас проблема с лидерами! Ради процветания всемирной евангелизации эта проблема должна быть решена! Слишком часто после продуктивного благовестия, основания церкви и ее успешного развития, назначается лидер, который, к великому сожалению, разрушает все, что было построено, и плод становится потерян для Бога. И хотя данная история звучит в различных интерпретациях, ее тема знакома до боли.

Рабочая группа конгресса по подготовке лидеров была создана, как отклик на потребность в лидерах, подобных Христу. Группа состоит из лидеров-старейшин в теле Христовом по всему миру, многие из которых непосредственно занимаются подготовкой новых лидеров.

Группа начала свою работу с опроса христианских лидеров. Мы попросили их рассказать нам о своем опыте работы с христианскими руководителями, а также поразмышлять над тем, что значит быть лидером, подобным Христу, и что, на их взгляд, является наиболее эффективным инструментом в подготовке христоцентричных лидеров.

Нам удалось собрать ответы 1031 лидеров со всех континентов. В опрос были включены лидеры разного возраста, из различных областей руководства и с разным стажем руководства. Около трети опрошенных составляли женщины. В целях получения широкого спектра мнений, опрос проводился на пяти языках.

В процессе проведения опроса выяснилась очевидная вещь. У нас существует явная проблема с лидерами! Вначале мы рассмотрим, как опрашиваемые лидеры определяют проблемы, связанные с лидерством, а также какое определение они дают лидеру, подобному Христу. Затем мы рассмотрим, что, по их мнению, является наиболее эффективными способами подготовки лидеров для хотя бы частичного разрешения существующей проблемы.

(Для просмотра результатов опроса, где приводятся развернутые ответы на вопросы, следует обратиться к отдельному документу под названием: «Приложение: Обзор материала по подготовке Лидеров» )

2.  Есть проблема!

Оглянувшись вокруг и увидев острую нужду в лидерах, подобных Христу, становится очевидно, что в современном мире что-то серьезно нарушено. Участники опроса с легкостью определили качества лидеров, подобных Христу. Однако при этом они указали, что многие лидеры, с которыми им приходилось работать, совсем не соответствовали данным требованиям.

На просьбу описать самый негативный опыт работы с плохими лидерами, а также то, какими качествами они обладали, участники опроса ответили:

  • Горделивый, всегда считающий себя правым и «большим начальником»;
  • Непорядочный и нечестный, ему нельзя доверять;
  • Жесткий, не проявляющий внимания, отказывающийся слушать, критикующий.

Чуть ниже в этом же списке:

  • Не умеющий управлять людьми и организовывать их совместную работу;
  • Духовно незрелый, не являющийся примером святости и пребывания в молитве.

Не следует забывать, что данные характеристики не относятся к неверующим лидерам. Напротив, они описывают «христианских» лидеров или тех, кто утверждает свою принадлежность к христианству. Слишком часто людьми, которые стремятся занять руководящую должность, движет честолюбие и гордость. Мы убеждены, что справимся лучше, чем «другие». Мы утверждаем, что докажем что-то кому-то или самим себе. Мы хотим контролировать ситуацию, чтобы скрыть свои собственные комплексы и недостатки. Результат подобного руководства трагичен.

Лидерам, участвующим в нашем опросе, был задан тот же самый вопрос в несколько иной форме, и ответы на оба вопроса оказались поразительно схожими. Участникам был предложен список из десяти пунктов, из которого нужно было выбрать от одного до пяти серьезных проблем, с которыми сталкиваются христианские лидеры в их стране.

Наиболее распространенным стал ответ «гордыня», за ним следовало «отсутствие честности». На двести человек меньше назвали «духовную борьбу», «коррупцию» и «неразвитость инфраструктуры».

При классификации опроса по языковому признаку, исключением стала группа франкоговорящих лидеров, которые разместили наиболее серьезные проблемы в следующем порядке: «бедность», «неразвитость инфраструктуры», «коррупция» и лишь затем «гордыня».

Может показаться удивительным тот факт, что гордыня упоминается лидерами чаще, чем проблемы бедности и коррупции. Однако, при более внимательном рассмотрении становится очевидно, что такой порядок вещей указывает на громадный ущерб от свойственным лидерам эпидемии «большого начальника», которая сама по себе является полной противоположностью стиля лидера-служителя, который демонстрировал Иисус.

Руководство в стиле Христа представляет собой сложную задачу, так как оно противоречит установленным нормам в контексте любой культуры. Руководство в стиле Христа идет вразрез с эгоистичной природой человека и прямо противоположно нашей греховной сущности.

Складывается впечатление, что очень немногим пришлось быть свидетелями подобного руководства и примеров такого лидера, которым хотели бы стать они сами. Вероятно, именно по этой причине сегодня настолько сильна жажда менторской помощи.

2. Определение лидера, подобного Христу

Дать определение лидера, подобного Христу, непросто, и эта задача может потенциально привести к богословским противоречиям. Сложности могут возникнуть даже при попытке дать определение самому понятию руководства. И все-таки несмотря на очевидные трудности, давайте возьмемся за эту задачу честно и открыто, преследуя цель сделать данный термин понятным для общего употребления.

В самом простейшем понимании, руководство часто определяют как «влияние». Если данное определение приемлемо, то можно сказать, что руководство в стиле Христа эквивалентно «влиянию Христа». На этом можно было бы остановиться, если бы не требовала дальнейшего истолкование сама фраза «влияние Христа».

Для описания «влияния Христа» необходимо обратиться к примеру Иисуса и начать перечислять качества, которые демонстрировал Он Сам, когда руководил Своими учениками на земле. В результате опроса 1000 христианских лидеров по всему миру, были выделены три основные характеристики руководителя, подобного Христу:

  • Честность, искренность, безупречность характера;
  • Сердце слуги, смирение;
  • Духовная зрелость, способность слышать глас Божий, святость и молитвенность.

Следующими в списке шли:

  • Превосходные навыки управления людьми и способность различать и развивать дары других людей;
  • Библейские знания, здравая богословская позиция;
  • Сострадание, умение слушать; уверенность в том, что люди важнее достижения поставленных целей.

Итак, можно придти к простому заключению, что любой человек, имеющий влияние, обладающий вышеперечисленными качествами и употребляющий их для достижения целей Божьей Царства, по сути, и есть христоцентричный лидер.

Каждый человек рождается с определенными дарами и особенностями личностного склада. И все же в ответ на вопрос, рождаются или становятся лидерами, мы утверждаем с позиции евангельских христиан, что все люди рождаются с необходимостью в спасительной благодати Бога. Следовательно, «родиться» христоцентричным лидером невозможно, как бы не был «одарен» человек.

Основная трудность состоит в том, что особенности руководства определяются тем, что представляют из себя лидеры, и тем, что составляет их внутреннюю сущность. Иными словами, особенности руководства зависят от системы ценностей, которые являются ключевыми для того или иного лидера. Единственный способ демонстрировать качества христоцентричного лидера – это быть христоцентричной личностью. Естественно, первым шагом к христоцентричности становится приглашение Христа в свою жизнь. И все же, как мы могли видеть из результатов исследования, верить во Христа и быть христоцентричным лидером – далеко не одно и то же. Подготовка христоцентричного лидера – это предприятие, для которого недостаточно всей жизни.

Напрашивается вывод, что христоцентричное руководство – это не столько достижение цели, сколько преодоление пути длиной в целую жизнь. В связи с этим возникают следующие вопросы: где нам взять «карту» для прохождения данного маршрута и каким видом «транспорта» предпочтительнее воспользоваться?

4. Описание эффективных методов формирования лидеров

Если христоцентричное руководство есть цель, а не данное от рождения качество, и если оно представляет собой путь длиною в жизнь, который мы не можем осуществить самостоятельно, как же происходит процесс подготовки лидера? Как христианские лидеры становятся истинно христоцентричными в своем руководстве? В этом состоит одна из самых непростых и противоречивых тем современной всемирной Церкви.

Что такое подготовка лидера?

Одной из причин, по которой данная тема представляется настолько сложной, является тот факт, что практически любой аспект, который способствует росту, наставничеству, развитию навыков или знаний, вероятно, можно назвать «подготовкой лидера». В эту категорию попадает все, начиная с воскресной школы и заканчивая семинарским образованием. Менторское наставничество, группы подотчетности, специальные семинары, базовое библейское образование, занятия для администраторов и аппарата управления, интерактивное обучение для взрослых. Этот список можно продолжать до бесконечности.

Согласно древней мудрости о слепом человеке и слоне, если вы не видите слона целиком, то у вас будут возникать различные образы в зависимости от того, в каком месте вы будете дотрагиваться до него. Если прикоснуться к хоботу, то будет казаться, что слон похож на змею. Если потрогать бок, то будет казаться, что слон больше похож на бегемота. Подобно этой мудрости, имея так много средств, целью которых является «подготовка лидера», становится практически невозможно сформировать четкое представление об истинном руководстве.

Эта дилемма напоминает нам и присказку «Как съесть слона?». Конечно же, кусочек за кусочком! Деление слона «подготовка лидера» на перевариваемые кусочки, пожалуй, и есть лучший и наиболее продуктивный подход, который поможет нам более четко увидеть целое «животное». Это приводит к двум вопросам, касающимся формирования лидеров, а именно: 1) чего вы пытаетесь достигнуть и 2) с кем вы пытаетесь этого достигнуть?

Используя данный подход, все усилия по подготовке лидеров можно организовать согласно простой системе координат с двумя осями, где первая ось – это цель, которую необходимо достигнуть (т.е. информация, которую необходимо усвоить или качества характера, которые требуется сформировать), а вторая ось – целевая аудитория. С одной стороны, какие качества христоцентричного лидера ваша программа, школа или курс пытается сформировать? Какую информацию вы пытаетесь передать? С другой стороны, кого вы пытаетесь наставлять – подростков, ученых или президентов семинарий? Какие методы или средства работы будут оптимальными для данной группы в данном контексте?

Собрав эту информацию, можно начинать разрабатывать наилучший план для формирования такого характера или передачи знаний данной группе людей. Так, формирование порядочности и честности в характере подростка из Монголии будет разительно отличаться от процесса преподавания греческого языка пастору в Канзасе. При этом оба процесса необходимы в теле Христовом, оба являются ценными, и оба относятся к процессу «подготовки лидера».

Какая тема самая важная?

Мы постоянно слышим о потребности в лидерах и необходимости их более эффективной подготовки, но нам так и не удалось придти к согласию в вопросе, что должен представлять из себя этот процесс. Вместо того, чтобы пытаться охватить всю область сразу, рабочая группа по подготовке лидеров сузила «цель» до подготовки «христоцентричных лидеров».

Результаты опроса христианских лидеров помогают обратить внимание на сущность лидера, подобного Христу, а также на черты характера и знания, которыми он должен обладать. Христианские лидеры указали следующие качества, которыми должен обладать лидер, подобный Христу:

  • Честность, искренность, безупречность характера;
  • Сердце слуги, смирение;
  • Духовная зрелость, способность слышать глас Божий, святость и молитвенность;
  • Превосходные навыки управления людьми и способность различать и развивать дары других людей;
  • Библейские знания, здравая богословская позиция;
  • Сострадание, умение слушать; уверенность в том, что люди важнее выполнения поставленных целей.

Если попытаться разделить качества характера и знания, то список значительно вырастет, и процесс станет очень сложным. Возьмем в качестве примера первый пункт. Он начинается с «честности». Вполне очевидно, что честность — это черта характера. Это означает, что для формирования честности недостаточно объективных знаний. Характер скорее формируется не на занятиях в классе, а благодаря жизненному опыту, наставничеству, положительным примерам и подотчетности.

Но для четкого понимания и формирования честности необходимы знания. Так, будет полезным изучить то, что говорит о честности Библия. Если лидер желает, чтобы честность была характерна для всех аспектов его/ее жизни, ему необходимо значительно расширить ряд изучаемых тем. К этим темам будут относиться вопросы брака и семьи, распоряжения деньгами и борьбы с коррупцией. Именно поэтому подготовка лидеров является сложным предприятием длиной в жизнь, для осуществления которого необходимо применять многообразие методов.

С каких тем мы начинаем сегодня?

В ответе на вопрос «Если бы у вас была возможность прослушать курс по подготовке лидеров прямо сейчас, какие темы были бы вам особо интересны?» лидеры поставили на первое место следующие темы:

•  Менторское наставничество;

•  Молитва и личная жизнь лидера;

•  Управление людьми;

•  Разрешение конфликтов;

•  Стратегическое планирование.

Одним из первых шагов в подготовке лидеров должно стать выявление «осознаваемой нужды» или того, чего, на взгляд самих лидеров, им недостает, и в чем они чувствуют потребность. Все учащиеся зрелого возраста имеют большую мотивацию усваивать то, что, на их взгляд, им необходимо и то, что они могут сразу же применить. Это, пожалуй, еще актуальнее для лидеров, если учитывать, что они всегда очень заняты, и их время крайне ограничено. Если тема не кажется им чрезвычайно важной или не вызывает глубокий интерес, вероятнее всего, они не будут тратить достаточное количество времени на ее изучение.

Чтобы взглянуть на вопрос важности тех тем, которые необходимо преподавать лидерам, под другим ракурсом, мы задали этот вопрос в несколько иной форме: «Что, на ваш взгляд, является наиболее распространенной причиной неспособности христианских лидеров быть христоцентричными руководителями в той стране, где вы в настоящее время проживаете?». Участники опроса могли выбрать три ответа. Наиболее часто называли пять из десяти предложенных на выбор причин, а именно:

•  Эмоциональное выгорание (360 голосов);

•  Злоупотребление властью (360 голосов);

•  Неправильное использование финансов (354 голоса);

•  Чрезмерная гордость (353 голоса);

•  Отсутствие духовного роста (349 голосов).

Шестой причиной был назван «сексуальный грех» (292 голоса).

Итак, сложность подготовки лидеров абсолютно очевидна. Если «эмоциональное выгорание» является одной из основных причин несостоятельности лидера, что можно предложить в качестве противодействия ему? Будет ли это более продуманное планирование и распределение времени, более правильное понимание концепции труда, лучшие навыки делегирования, лучшее понимание Божьей любви, или все вышеперечисленное? Список возможных причин и вариантов решений становится все более пространным, и, вполне вероятно, все перечисленное критически важно!

Развернутый список важных тем будет полезен любому лидеру на пути к руководству в стиле Христа. Библейские знания/богословие, лидерство/обучение в области управления и духовное развитие/формирование характера составляют три пересекающиеся между собой сферы, к которым можно отнести большую часть данных тем.

Способность определить, какая тема особо насущна в тот или иной период времени при подготовке подобного Христу лидера, скорее относится к области искусства, нежели науки. Выбор зависит от личностных особенностей человека, его/ее даров, накопленного опыта и образования, а также определяется потребностями среды, в которой человек трудится в данный момент. Несложно согласиться с тем, что всем лидерам необходимо возрастать во всех вышеперечисленных сферах на протяжении всей жизни.

Какие формы или методы подготовки лидеров являются наиболее удачными?

При классификации опроса по языковому признаку выяснилось, что одной из немногих областей, в которой различались ответы лидеров разных групп, был вопрос «К каким формам подготовки лидеров вы хотели бы иметь доступ?». Ответы на остальные вопросы едва ли отличались в разных языковых группах.

На выбор были предложены следующие варианты ответа: наставничество, курсы обучения, рабочие семинары, книги, отклики сотрудников, неформальное обсуждение с коллегами, интернет-ресурсы, малые группы подотчетности, наблюдение за работой других лидеров, ничего из перечисленного.

В группе английского языка основными ответами были:

  • Наставничество;
  • Малые группы подотчетности;
  • Неформальное обсуждение с коллегами;
  • Рабочие семинары.

В группе испанского языка основными ответами были:

  • Наставничество;
  • Отклики сотрудников;
  • Рабочие семинары;
  • Неформальное обсуждение с коллегами.

В руппе французского языка основными ответами были:

  • Рабочие семинары;
  • Наставничество и занятия в аудитории (поровну);
  • Книги;
  • Интернет-ресурсы.

Возможно, данная информация указывает на то, чего недостает каждой группе, а также показывает то, что особо ценится в области подготовки лидеров в различных культурах, или что, на их взгляд, является особенно важным.

Пожалуй, еще важнее вынести из данного исследования то, что, независимо от принадлежности к той или иной культуре, не следует отдавать предпочтение только одной форме подготовки лидеров. Полный арсенал с многообразием возможностей бесценен для роста и развития качеств лидера, подобного Христу.

Сопоставление формальных и неформальных форм обучения

В прошлом много времени было потрачено впустую на обсуждение, действительно ли семинарии и библейские школы важнее или лучше в процессе подготовки лидеров, чем неформальное обучение. Сама тема дебатов, однако, была некорректной. В действительности, в каждом контексте необходимы все инструменты в области подготовки лидеров. Другое дело, что какие-то инструменты работают лучше в той или иной обстановке, либо достигают разных результатов.

Как в светской науке, так и христианских кругах было проделано огромное количество работы по вопросам наиболее результативных методов обучения, способных менять поведение людей. В рамках данной статьи невозможно детально рассмотреть каждый из этих вопросов.

При упрощенном подходе к данной теме очевидно то, что лекционное обучение в традиционной аудитории может быть очень полезно для передачи больших объемов информации по той или иной теме. Кроме того, последовательное обучение, венцом которого становится присвоение степени, особенно важно для мотивирования учащегося на завершение курса, а также для оценки знаний студента, контроля его успеваемости и передачи опыта другим. Программы с присвоением степени, которые осуществляются преимущественно в лекционной форме, безусловно, необходимы для достижения важных целей в области подготовки лидеров применительно к определенной аудитории.

Значительно больше для роста формирования характера, ученичества, мировоззрения и корректировки набора ценностей может предложить эмпирическое обучение. Но не всякое основанное на опыте (или так называемое «интерактивное») обучение взрослых учащихся может быть полезно в равной степени. Одним из факторов, определяющих эффективность данного вида обучения, является мотивация учащегося, который

  • имеет потребность и желание меняться;
  • имеет возможность пробовать новое или применять новое в своей жизни и рабочей ситуации;
  • получает отклики о своих результатах после попыток внедрить новшества;
  • благодаря увиденным результатам имеет впоследствии возможность увидеть ценность данных изменений.

Тот лидер/учащийся, который имеет доступ к эмпирическому обучению, обладает значительно большими шансами изменить свои убеждения и действия. Качественное обучение лидеров предполагает получение информации, но не должно ограничиваться только этим методом, а должно включать в себя еще и эмпирический подход.

Условия обучения

Не менее важным фактором обучения лидеров являются условия обучения. Полное погружение в учебную среду может способствовать более глубокому усвоению знаний, но также может привести к отчуждению лидера от контекста его/ее служения на продолжительный период так, что он окажется не у дел.

Соответствующие формы интерактивного обучения могут иметь место как в семинарской аудитории, так и просто под деревом на лужайке. Качественные лекции передают знания как через Интернет, так и за столом во время ужина. Условия обучения могут как увеличивать эффективность обучения, так и снижать ее, но в конечном итоге, это всего лишь один из факторов, подлежащий рассмотрению.

Важно начинать обучение, не выпуская из вида его конечную цель. Определите, какая информация наиболее важна для достижения желаемого результата в данной целевой аудитории. После этого сделайте обзор возможных методов и выберите тот (те), которые будут наиболее продуктивными и помогут лидеру приблизиться к достижению поставленной цели. Определите оптимальные условия для обучения и воспользуйтесь всеми их преимуществами.

Сконцентрируйтесь на своей целевой аудитории и предложите наиболее актуальное содержание, применяя для достижения желаемого результата самые лучшие методы, способствующие усвоению материала. Если принять во внимание совокупность всех этих факторов, то Святой Дух использует их так, чтобы христианские лидеры становились служителями, подобными Христу (при условии, что они стремятся к этому сами).

5. Распоряжение ресурсами в процессе развития лидеров

Неограниченных ресурсов не существует. И даже если некто, к примеру, обладал бы всеми финансовыми ресурсами в мире, его/ее время в любом случае было бы ограничено. Поэтому, если идеальным для роста является использования всего арсенала возможностей, каким из этих возможностей следует посвящать большую часть времени, внимания и ресурсов? Как мы можем стать хорошими распорядителями крайне ограниченных ресурсов, имеющихся в нашем распоряжении? И снова мы не найдем простых ответов.

В ходе опроса, лидерам был задан еще один вопрос: «Какой из пяти ответов дает наиболее точное объяснение нехватке христоцентричных лидеров?». Наиболее популярным был следующий ответ:

  1. Так называемые «программы по обучению лидеров», на самом деле, не готовят людей быть лидерами в реальном мире. Люди получают образование, но не умеют руководить. (316 из 786 голосов).

Чуть меньшее количество участников опроса выбрали следующий ответ:

  1. Существующий руководитель не позволяет развиваться новым лидерам (212 из 786 голосов).

Третий, четвертый и пятый ответы были значительно менее популярными:

  1. Ситуации, с которыми сталкиваются лидеры, настолько сложны и требуют такого количества усилий, что лидерам не хватает способностей, чтобы справиться с ними (93 голоса).
  2. При назначении нового директора, предпочтение отдается тому, кто уже является директором/президентом трех или четырех служений, а не тому, кто мог бы служить на полную ставку, но при этом моложе и менее известен. (92 голоса).
  3. В церквях не хватает хороших лидеров, потому что они платят сотрудникам значительно меньше, чем негосударственные организации и светские компании. (74 голоса).

Таким образом, подавляющее число современных лидеров, которые участвовали в опросе, считают, что мы плохо справляемся с задачей подготовки лидеров с помощью существующих на сегодняшний день программ! Они не считают, что основной проблемой являются низкая зарплата, возраст или сложность выполняемой задачи (хотя, проблема усугубляется тем, что существующие лидеры отказываются поддерживать молодых лидеров). Поэтому наши действия, направленные на подготовку лидеров, должны быть усовершенствованы и изменены.

Итак, звучит серьезное обвинение со стороны христианских руководителей в адрес тех, кто занимается подготовкой лидеров. Это должно стать поводом серьезно задуматься над существующей проблемой. В будущем мы должны справляться с этой задачей лучше. Необходимо осознать, что не следует предоставлять все внимание только одной форме по подготовке лидеров. Следует работать над тем, чтобы широкий спектр наиболее востребованных возможностей стал доступен лидерам в любой географической точке для того, чтобы они могли возрастать и уподобляться Христу.

Наличие подобных Христу лидеров является не роскошью, а необходимостью. Предоставление возможностей для роста лидеров – абсолютно необходимое условие здоровой, живой, преумножающейся и преображающейся церкви. Нам следует более мудро распоряжаться имеющимися в наличие ресурсами, потому что во многих частях мира будущее Церкви находится под угрозой.

Если мы не найдем, не сделаем доступными, не предложим и не преумножим самые качественные возможности для подготовки лидеров по всему миру, результаты могут быть трагичными. Слабое руководство будет замедлять распространение Евангелия. Давайте трудится вместе над тем, чтобы у каждого лидера была возможность возрастать и становится руководителем, подобным Христу.

© The Lausanne Movement 2010

Print Friendly, PDF & Email